PERSISTEN FACTORES DE EXCLUSIÓN PARA QUE LAS MUJERES INGRESEN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Aseguró Norma Blázquez, del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de la UNAM
La matrícula en la Universidad Nacional se feminizó; hoy constituyen 52 por ciento del alumnado: Jenny Cooper, de la Facultad de Economía
Participaron, junto con Olga Bustos Romero y Rocío Rosas Escamilla, en el Primer Ciclo de Divulgación Mujer-Ciencia, en la Facultad de Medicina

Hoy en día persisten sutiles factores históricos, sociales y culturales de exclusión, además de estereotipos de género, que propician que muchas mujeres no se incorporen a los estudios superiores y a la investigación como carrera profesional, aseguró Norma Blázquez, integrante del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH) de la UNAM.

Al participar en el Primer Ciclo de Divulgación Mujer-Ciencia, efectuado en el Edificio de Investigación de la Facultad de Medicina, añadió que “desde pequeñas nos enseñan que hay áreas que no son propias de nuestro sexo”, aunque la condición económica hace que hombres y mujeres no accedan por igual a este nivel formativo ni a la ciencia.

No obstante, abundó, al ingresar a los recintos universitarios se registraron cambios institucionales y conceptuales importantes, pero aún existen niveles de formación y áreas de conocimiento, así como regiones del país, donde tal participación no se expresa.

Por su parte, Jenny Cooper, profesora del Posgrado de la Facultad de Economía, expuso que la matrícula de la UNAM se ha feminizado. Si en 1985 había 67 mujeres por cada 100 hombres, en 2004 el índice fue de 107 para ellas y 100 para ellos.

Ello podría indicar que los lugares de nueva creación son ocupados por ellas o que reemplazan a los varones en carreras antes masculinas, agregó. La tasa de crecimiento en la Universidad Nacional de 1985 a 2004 fue de 5.5 por ciento, pero hay facultades que antes eran para hombres y hoy son femeninas y mixtas. La intervención global de las estudiantes es de 52 por ciento.

En países como Australia y EU las mujeres han llegado a constituir 60 por ciento del total, al grado que se plantea un “problema” para los hombres y se evidencia la existencia de discriminación inversa.

Sin embargo, aclaró la experta, es un planteamiento falso, pues sólo se ve la cifra general de inscripción; además, se da en un marco de restricciones, sobre todo en el mercado laboral. Se reproducen estereotipos: ellas son buenas enfermeras, trabajadoras sociales y psicólogas, pero no ingenieras. Tales concepciones prevalecen e influyen en las decisiones de los alumnos.

Por ello, puede decirse que no habrá equidad real hasta que hombres y mujeres realicen los mismos trabajos, hasta que no desaparezca la segregación en esta división sexual, detalló.

Ejemplificó que existen empleos para los varones sin necesidad de un título universitario, como técnicos de mantenimiento, mecánicos o pilotos; pero las mujeres sin ese documento sólo pueden aspirar a actividades precarias. El castigo para quienes no estudian el nivel superior es más grande para ellas que para su contraparte. Además, las egresadas tardan más tiempo en ejercer y a un menor salario. Esta oferta es reducida y polarizada, resaltó.

A su vez, Olga Bustos Romero, de la Facultad de Psicología y ex coordinadora del Centro de Estudios de la Mujer, explicó que a pesar de la equidad cuantitativa en la matrícula universitaria, persisten las llamadas carreras femeninas y masculinas.

La también presidenta del Colegio de Académicas Universitarias informó que ha habido una inversión de porcentajes en áreas como administración y ciencias sociales, pero no ocurre lo mismo en ciencias, ingenierías y tecnología, donde predominan los hombres.

El egreso de licenciatura por área y sexo señala un tránsito nacional de 1997 a 2001. Los varones eran más que sus contrapartes; pero en 2001 la cantidad de chicas fue ligeramente mayor. Además, dijo, cada vez concluyen sus estudios y se gradúan más mujeres.

“Los hombres se titulan menos porque se reproduce el estereotipo de género y el rol de proveedor económico, debido a lo cual ‘mal terminan’ los créditos y comienzan a trabajar. Las mujeres persisten más y concluyen en mayor medida”, aseveró.

En su oportunidad, Rocío Rosas Escamilla, de la Academia Mexicana de Ciencias, señaló que el incremento de la presencia femenina en la matrícula de posgrado presenta un avance considerable en la última década; sin embargo, ya analizada por nivel, se observa que en doctorado su acceso es menor.

De 1990 a 2003 su existencia creció, pero los esquemas de elección de carreras se mantienen. Su incursión en posgrado se carga en áreas de educación y humanidades, ciencias de la salud, y sociales y administrativas. Desciende en agropecuarias, ingeniería y tecnología. Hay mayor número en biología y química, pero en física, matemáticas e ingeniería tienen poca presencia.

Como ayudante y técnico académico su intervención es mayor, pero no como investigadoras. En el mercado laboral se observa que aquellas con posgrado perciben menos ingresos que los hombres. Por ello, finalizó, el camino a la equidad es todavía largo.

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FOTO 1.

Martha Pérez, Norma Blázquez, Olga Bustos, Rocío Rosas y Jenny Cooper, durante el Primer Ciclo de Divulgación Mujer-Ciencia, efectuado en la Facultad de Medicina de la UNAM.